Semana 7

El periodo de prácticas ha llegado a su fin. Esta última semana he terminado de impartir la UD en el curso de 3º ESO A. El alumnado realizó dos pruebas durante las últimas dos sesiones: Grammar and Vocabulary (contenidos explicados durante las dos primeras sesiones) y Speaking (el alumnado preparó un role-play en el que representaron por parejas una conversación telefónica con la situación "asking for help", utilizando expresiones adecuadas para la misma y vocabulario relacionado con la tecnología). Los resultados en ambas pruebas por lo general han sido positivos. El día de la última prueba les pedí que me evaluaran y los comentarios recibidos han sido muy agradables, el alumnado evaluó la asignatura y a mí como docente. Esta tarea me ha servido para identificar mis puntos fuertes y débiles y así poder mejorar mis habilidades como docente. También he terminado de corregir los ejercicios de Writing, he hecho la media de las actividades realizadas en clase y las pruebas y posteriormente entregué las calificaciones desglosadas y totales a la tutora. 

Además, he asistido a las dos sesiones de evaluación de los cursos 2º y 3º ESO A (mi tutora de prácticas imparte clase en ambos grupos). Durante las mismas, el profesorado, el jefe de estudios y el tutor y tutora correspondientes realizaron comentarios sobre la actitud de los grupos, las faltas de asistencia, las propuestas para programas como el PMAR o la FP Básica, así como algunos de los problemas específicos del alumnado (psicológicos, trastornos de alimentación y de conducta, necesidades educativas especiales...).

El miércoles me despedí del grupo al que he impartido la UD, 3º ESO A. Primero les entregué las pruebas corregidas, les informé de sus calificaciones finales de la UD (que formarán parte de la nota para la tercera evaluación del curso) y les proporcioné la dirección de este blog y de mi e-mail para poder estar en contacto si necesitan algo. Tras esto, mi tutora, la jefa del departamento de inglés, otra compañera de prácticas y yo organizamos y celebramos un aperitivo de despedida, en el que estuvieron presentes también los estudiantes de 3º ESO C y algunos de 3º ESO B. Fue un momento muy emotivo, ya que algunos de los estudiantes se acercaron y pude tener conversaciones muy interesantes con ellos/as.

Hoy ha sido el último día que estaré en el centro. Hemos ido junto con la tutora y otra profesora del departamento de inglés a la librería Codex de Orihuela. Allí, el dueño de la librería ha realizado una visita guiada al alumnado muy interesante y motivadora, contándoles cómo funciona, las secciones que pueden encontrar y, lo que me parece más importante, animándoles a acercarse a las librerías y a la lectura en general. La visita ha terminado con la lectura de un libro precioso ("Habría que...") y un almuerzo con el alumnado. Por último, me he despedido de mi tutora y otras profesoras del departamento. 

Ha sido una experiencia muy buena, en la que he podido no solo conocer el funcionamiento del centro y el papel del profesorado, sino también comprobar lo poco valorada que está la profesión de docente actualmente. Al mismo tiempo, mi estancia en el IES El Palmeral me ha animado a dedicarme a esta bonita profesión, especialmente por las personas que he conocido y con las que he trabajado durante estas semanas. 

Muchas gracias a todos y todas. ¡Hasta pronto!

Semana 6

Esta semana la he dedicado sobre todo a preparar actividades para realizar en las tres sesiones correspondientes con el grupo de 3º ESO A, así como a la corrección de las mismas. Aunque también he asistido a algunas de las sesiones impartidas por mi compañera de prácticas y por mi tutora, he pasado una gran parte de la semana en el Departamento de Inglés preparando las sesiones y corrigiendo dos tipos de actividades: una realizada en clase junto con el alumnado y una prueba de listening y reading. 

Me gustaría destacar la realización de una actividad cultural con el grupo en la que conocimos algo más sobre un país cuya lengua oficial es el inglés: Nigeria. Para ello, vimos un vídeo sobre los tambores y su utilización en celebraciones o fiestas tradicionales en todo el mundo. A continuación respondieron unas preguntas acerca del vídeo (para practicar la comprensión oral) y leímos un texto sobre los "talking drums" nigerianos. Posteriormente, realizaron una serie de actividades de comprensión escrita que tenía preparadas y les presenté datos sobre el país. Por último, realizamos una actividad más lúdica repitiendo una serie de ritmos con un Djembé (tambor de Senegal) mientras respondían a las preguntas sobre el texto. Recogí la actividad y la evalué a lo largo de la semana para ver si habían comprendido la actividad y adquirido los conocimientos correspondientes. Los resultados han sido muy positivos.

En cuanto a la prueba de listening y reading quería destacar que tras haber corregido ambas en general los resultados son positivos, hay un gran porcentaje de superación de las pruebas, aunque un grupo reducido de alumnos/as ni siquiera contestaron a las preguntas de las mismas.

Por último, quería añadir que poco a poco el alumnado va interesándose por la asignatura y vamos conociéndonos más, es una pena que queden solo dos sesiones. Durante estos últimos días han estado enviándome correos electrónicos como una prueba de expresión escrita (para practicar cómo escribir un e-mail informal en inglés) que les encargué a lo largo de esta semana y que corregiré la semana siguiente. 

Semana 5

Esta semana he continuado asistiendo a las clases como observadora. Además he comenzado a impartir la unidad didáctica en el grupo de 3º de ESO A. He dedicado las dos primeras sesiones a explicar la gramática (Present Perfect y los adverbios correspondientes, como for, since, etc., la diferencia entre P.Perfect y Past Simple, los pronombres interrogativos objeto y sujeto y la formación de las preguntas con verbo auxiliar o sin él) y el vocabulario (comunicación, adjetivos con los sufijos -ing y -ed y verbos sobre tecnología, como scroll, tap, etc.) que según los contenidos de la programación deben impartirse en este nivel, apoyándome en ejercicios relacionados con los mismos. Ha sido una experiencia muy buena, el alumnado se mostró en su mayoría interesado, aunque no hubo un elevado grado de participación durante la primera sesión, por lo que la segunda se impartió con una metodología más participativa y práctica. 

Esta semana también han tenido lugar las sesiones de evaluación de 2º de Bachillerato. Como mi tutora es tutora del grupo de Humanidades, asistí a la correspondiente sesión, en la que se comentaron las calificaciones obtenidas, el rendimiento, el progreso y la actitud del alumnado en general y de algunas personas en concreto por parte de cada uno de los miembros de la sesión (profesorado que imparte clases al grupo y la tutora del mismo). 
Por último, también hemos podido presenciar una charla informativa al alumnado de ESO impartida por una ponente de la editorial Oxford acerca de Nueva York. Ha sido una actividad dinámica y participativa que ha permitido al alumnado poner en práctica las destrezas de listening y speaking. 

Semana 4

Esta semana he continuado asistiendo a las sesiones impartidas en los respectivos cursos por mi tutora del centro, además de dar clase junto con mi compañera a los dos grupos de unos 4-5 alumnos y alumnas de 3º ESO A y B. También hemos presenciado exámenes de Listening y Reading en 2º y 3º ESO, hemos visto una película en 2º de Bachillerato y he asistido a una sesión impartida por una de mis compañeras a 1º de ESO (que utilizó una metodología muy dinámica mediante una presentación y un juego para explicar vocabulario sobre el tiempo atmosférico).

Dado que debía realizar la primera tarea de la asignatura de la especialidad del Máster LE (que consiste en crear un examen para el nivel al que vayamos a impartir clase, en mi caso 3º ESO A) he dedicado algunas de las horas a preparar este examen, revisado por mi tutora del centro, quien además me ha proporcionado ideas y sugerencias. Del mismo modo, he dedicado las guardias y las horas libres a preparar un examen de Listening para este mismo nivel en el Departamento de inglés y en la sala de profesores.

Hemos asistido a una sesión ordinaria de la COCOPE (Comisión de Coordinación Pedagógica) durante la que se concretaron las asignaturas de libre configuración autonómica y las específicas, se explicaron los presupuestos económicos (aprobados en la sesión de Consejo Escolar a la que también asistimos la semana pasada) asignados a cada Departamento y se explicaron algunas cuestiones sobre la visita de centros adscritos de Primaria al IES (incluida en el Plan de Transición), como el número de alumnos/as que visitarán el centro, el horario programado, etc.

Por último, hoy hemos tenido la oportunidad de participar en una actividad extraescolar organizada por el Departamento de Educación Física, una visita cultural guiada por Orihuela (la mayor parte del alumnado del curso que ha participado en la actividad, 1º ESO, no reside allí). Además de dar un paseo, hemos visitado la muralla, la casa-museo de Miguel Hernández, la catedral y el colegio de Santo Domingo. Me ha parecido muy interesante poder participar en esta actividad ya que además de conocer la zona hemos podido observar cómo organizar las visitas y controlar al alumnado al mismo tiempo que se procura su aprendizaje y diversión, además de relacionarnos con compañeros/as y las dos profesoras encargadas de la actividad. Me gustaría destacar también que durante la visita he podido hablar con una de las personas encargadas del programa de mediación del centro por recomendación de mi tutora tras haber tratado el tema con ella (de gran interés para mí debido a mi formación anterior). Además de invitarme a un curso que tendrá lugar en julio me ha explicado en qué consisten las distintas actividades incluidas en el programa (tutor-amigo, convivencia, disciplina, coordinación con el Ayuntamiento, etc.). Como reflexión final, me gustaría compartir la satisfacción que aporta conocer y relacionarme con profesionales con experiencia en la docencia y otros ámbitos, así como a mis compañeros/as del Máster. Comparto, con su consentimiento, algunas de las fotos tomadas durante la visita a Orihuela.

 

Semana 3

Durante esta semana hemos seguido observando las clases que imparte nuestra tutora en el centro en los cursos correspondientes (2º y 3º ESO, 4º PDC, FP Básica y 2º de Bachillerato y las clases de apoyo y refuerzo, en las que participamos más activamente). Además, hemos podido impartir clase a dos grupos reducidos de 3º ESO A y B (entre 4 y 5 alumnos/as por grupo) con un cierto desfase curricular; estas sesiones me han parecido muy enriquecedoras ya que hemos comenzado con la docencia y recibido feedback positivo del alumnado.

He podido asistir también a una clase de 1º ESO (bajo la autorización de otra tutora del IES de la misma especialidad) en la que en primer lugar el Departamento de Orientación impartió una breve sesión de concentración y ayuda al estudio con ejercicios para equilibrar ambos hemisferios cerebrales (creativo y lógico) debido a las características de este grupo (numeroso, conflictos entre alumnado...). Tras esto, mis compañeras del Máster propusieron una actividad para practicar la destreza de Writing en la que el alumnado redactó por grupos y bajo nuestra supervisión una historia divertida de S. Valentín (la metodología empleada me pareció muy original).

El Departamento de Orientación también ha impartido una charla sobre orientación vocacional en 2º de Bachillerato, en la que se motivó al alumnado a adquirir una actitud hacia el estudio, el esfuerzo constante y la originalidad y se le informó acerca de las PAU y la prueba de acceso de ciclos de grado superior y se les ofrecieron citas con la orientadora para resolver dudas acerca de su futuro académico.

Otra de las actividades realizadas esta semana ha sido la observación de una sesión de Consejo Escolar, en la que se trataron los presupuestos del centro para el año natural 2016 y, tras votación, se aprobaron los mismos. El Director amablemente nos iba explicando los aspectos a tener en cuenta y aclarando posibles dudas respecto a la organización y funcionamiento del Consejo y las sesiones de este tipo y las propias de la Comisión Económica. Pudimos observar también la documentación en la que se recogían los presupuestos y los gastos en los que se van a invertir.

Por último, esta semana he concretado con mi tutora qué UD impartiré y a qué curso. La decisión final ha sido impartir la unidad 4 del libro de 3º ESO A (Mosaic).

Semana 2

Durante esta semana de prácticas se ha concentrado una gran variedad de actividades.

En primer lugar, hemos asistido a sesiones comunes a todas las especialidades, charlas informativas sobre distintos aspectos organizativos del centro: (1) funcionamiento de la biblioteca (impartida por una profesora de inglés del centro encargada de la biblioteca, quien nos explicó las diferentes actividades realizadas, de las que considero importante destacar la utilización del espacio como un lugar de reflexión cuando el alumnado comete infracciones); (2) coordinación de la ESO (impartida por un profesor encargado de esta tarea, quien además de sus funciones nos explicó el procedimiento de sanciones del centro); (3) coordinación de ciclos formativos (impartida por el coordinador de FP, quien explicó sus funciones y las distintas familias profesionales y módulos de GM y GS ofertados por el centro, además de la FP Básica) y, por último, (4) actividades extraescolares realizadas en el centro (charla impartida por una administrativa que incluso nos mostró un modelo de solicitud del centro para poder realizar actividades lúdicas como los viajes de estudios, visitas a universidades, salidas culturales, etc.).

El resto de la semana he asistido a sesiones de todos los cursos donde imparte clase mi tutora del centro: 1º FP Básica, 2º ESO, 3º ESO, 4º PDC y 2º de Bachillerato. Durante estas clases he podido observar algunos de los contenidos del curriculum de la asignatura de inglés en cada uno de los cursos, la metodología empleada por la profesora y la respuesta, actitud y participación del alumnado. Además, hemos interaccionado con ellos/as mediante preguntas que habían preparado y nos formularon al comienzo de algunas clases o resolviendo alguna duda puntual durante las mismas.

Me gustaría destacar la asistencia a las clases de apoyo y refuerzo para alumnado con ingreso tardío en el centro, programa con el que pocos IES tienen la oportunidad de contar. Aunque no se han impartido contenidos propios de mi especialidad (ya que durante la sesión la profesora revisa y ayuda al alumnado con el aprendizaje de la lengua española), me ha parecido una oferta formativa muy interesante y satisfactoria, en la que el alumnado muestra un gran interés a pesar de sus dificultades y además hemos podido ayudarles a realizar las tareas.

Por último, también hemos estado en permanente contacto con la tutora a nivel organizativo y ha compartido con nosotras información muy interesante acerca del centro, el alumnado y su entorno familias, social, etc., el Departamento de inglés, la programación didáctica, los diferentes programas y actividades relacionados con esta especialidad (programa Erasmus en ciclos formativos, examen de A2...). 

Semana 1

Comienzo de las prácticas: bienvenida, presentación de la tutora, hora de atención a padres/madres y charla informativa del Departamento de Orientación.

Esta semana hemos visitado por primera vez el IES El Palmeral (Orihuela), centro donde realizaré las prácticas del Máster.

El primer día tuvimos una reunión con la coordinadora del centro, en la que nos explicó las características del mismo (gran número de alumnado y profesionales, tamaño del centro, variedad formativa, proyectos en los que participa, etc.), así como nuestra función como alumnado de prácticas en el mismo (actividades que realizaremos de manera conjunta y aquellas específicas de cada especialidad). Posteriormente, se procedió a la asignación de tutores de cada una de nuestras especialidades y se nos proporcionó un dossier con los horarios de cada especialidad, planos e información del IES. Además, hicimos una visita guiada por el centro para conocer las instalaciones.

Como yo soy alumna de LE (inglés) se me asignó una profesora de esta especialidad. Por tanto, el viernes acordamos mi compañera y yo una cita con ella. Durante esta sesión, además de coordinar horarios e informarnos de la amplia variedad de actividades en la que participaremos, hemos tenido la oportunidad de presenciar una hora de atención de padres y madres, en la que nos visitaron tres madres de alumnado de 3º de ESO con diferentes objetivos, dudas o problemas relacionados con sus hijos/as (refuerzo por integración tardía en el sistema educativo, problemas familiares e información sobre el intercambio que realizará el instituto con un centro de Nueva York el próximo mes de septiembre). Fue muy interesante observar cómo la función de un tutor y de cualquier profesor va más allá de la mera docencia y hay que tener en cuenta muchos factores. Además, las relaciones personales tienen gran relevancia en el contexto educativo: se incidió en la importancia de tener una buena y constante relación con padres y madres, compañeros/as de trabajo y alumnado. Por último, nuestra tutora nos invitó a participar en la jornada cultural que tendrá lugar la semana que viene en el centro durante y posteriormente al horario escolar y en la que participará todo el alumnado tanto del IES como del Máster, así como profesorado, equipo directivo, etc.

Tras esta sesión, nos reunimos como actividad conjunta con la jefa del Departamento de Orientación y otro orientador del centro. En esta charla informativa se nos ha presentado la normativa vigente a tener en cuenta para elaborar programaciones didácticas, en la que se basan los departamentos de los centros, además de darnos información sobre la COCOPE, los órganos de coordinación docente, los ANEAE, las funciones del tutor y del Departamento de Orientación y de los orientadores. Ha sido posible conocer la experiencia laboral y personal de estos dos profesionales de manera que nos han acercado la información que ya conocíamos aplicada a nuestro centro de prácticas, por lo que ha sido muy enriquecedor observar la gran variedad de tareas y funciones de este departamento en los IES. Además, nos han ofrecido colaborar con ellos, observar sus funciones y asistir a reuniones, así como al Programa de Refuerzo y al Contrato-Programa que se imparten por las tardes en el centro.

Como primera impresión, me ha parecido una experiencia muy buena y estoy muy contenta con el centro asignado, creo que es una oportunidad única para aprender de primera mano en qué consiste ser profesora en un IES.