Semana 4

Esta semana he continuado asistiendo a las sesiones impartidas en los respectivos cursos por mi tutora del centro, además de dar clase junto con mi compañera a los dos grupos de unos 4-5 alumnos y alumnas de 3º ESO A y B. También hemos presenciado exámenes de Listening y Reading en 2º y 3º ESO, hemos visto una película en 2º de Bachillerato y he asistido a una sesión impartida por una de mis compañeras a 1º de ESO (que utilizó una metodología muy dinámica mediante una presentación y un juego para explicar vocabulario sobre el tiempo atmosférico).

Dado que debía realizar la primera tarea de la asignatura de la especialidad del Máster LE (que consiste en crear un examen para el nivel al que vayamos a impartir clase, en mi caso 3º ESO A) he dedicado algunas de las horas a preparar este examen, revisado por mi tutora del centro, quien además me ha proporcionado ideas y sugerencias. Del mismo modo, he dedicado las guardias y las horas libres a preparar un examen de Listening para este mismo nivel en el Departamento de inglés y en la sala de profesores.

Hemos asistido a una sesión ordinaria de la COCOPE (Comisión de Coordinación Pedagógica) durante la que se concretaron las asignaturas de libre configuración autonómica y las específicas, se explicaron los presupuestos económicos (aprobados en la sesión de Consejo Escolar a la que también asistimos la semana pasada) asignados a cada Departamento y se explicaron algunas cuestiones sobre la visita de centros adscritos de Primaria al IES (incluida en el Plan de Transición), como el número de alumnos/as que visitarán el centro, el horario programado, etc.

Por último, hoy hemos tenido la oportunidad de participar en una actividad extraescolar organizada por el Departamento de Educación Física, una visita cultural guiada por Orihuela (la mayor parte del alumnado del curso que ha participado en la actividad, 1º ESO, no reside allí). Además de dar un paseo, hemos visitado la muralla, la casa-museo de Miguel Hernández, la catedral y el colegio de Santo Domingo. Me ha parecido muy interesante poder participar en esta actividad ya que además de conocer la zona hemos podido observar cómo organizar las visitas y controlar al alumnado al mismo tiempo que se procura su aprendizaje y diversión, además de relacionarnos con compañeros/as y las dos profesoras encargadas de la actividad. Me gustaría destacar también que durante la visita he podido hablar con una de las personas encargadas del programa de mediación del centro por recomendación de mi tutora tras haber tratado el tema con ella (de gran interés para mí debido a mi formación anterior). Además de invitarme a un curso que tendrá lugar en julio me ha explicado en qué consisten las distintas actividades incluidas en el programa (tutor-amigo, convivencia, disciplina, coordinación con el Ayuntamiento, etc.). Como reflexión final, me gustaría compartir la satisfacción que aporta conocer y relacionarme con profesionales con experiencia en la docencia y otros ámbitos, así como a mis compañeros/as del Máster. Comparto, con su consentimiento, algunas de las fotos tomadas durante la visita a Orihuela.

 

Semana 3

Durante esta semana hemos seguido observando las clases que imparte nuestra tutora en el centro en los cursos correspondientes (2º y 3º ESO, 4º PDC, FP Básica y 2º de Bachillerato y las clases de apoyo y refuerzo, en las que participamos más activamente). Además, hemos podido impartir clase a dos grupos reducidos de 3º ESO A y B (entre 4 y 5 alumnos/as por grupo) con un cierto desfase curricular; estas sesiones me han parecido muy enriquecedoras ya que hemos comenzado con la docencia y recibido feedback positivo del alumnado.

He podido asistir también a una clase de 1º ESO (bajo la autorización de otra tutora del IES de la misma especialidad) en la que en primer lugar el Departamento de Orientación impartió una breve sesión de concentración y ayuda al estudio con ejercicios para equilibrar ambos hemisferios cerebrales (creativo y lógico) debido a las características de este grupo (numeroso, conflictos entre alumnado...). Tras esto, mis compañeras del Máster propusieron una actividad para practicar la destreza de Writing en la que el alumnado redactó por grupos y bajo nuestra supervisión una historia divertida de S. Valentín (la metodología empleada me pareció muy original).

El Departamento de Orientación también ha impartido una charla sobre orientación vocacional en 2º de Bachillerato, en la que se motivó al alumnado a adquirir una actitud hacia el estudio, el esfuerzo constante y la originalidad y se le informó acerca de las PAU y la prueba de acceso de ciclos de grado superior y se les ofrecieron citas con la orientadora para resolver dudas acerca de su futuro académico.

Otra de las actividades realizadas esta semana ha sido la observación de una sesión de Consejo Escolar, en la que se trataron los presupuestos del centro para el año natural 2016 y, tras votación, se aprobaron los mismos. El Director amablemente nos iba explicando los aspectos a tener en cuenta y aclarando posibles dudas respecto a la organización y funcionamiento del Consejo y las sesiones de este tipo y las propias de la Comisión Económica. Pudimos observar también la documentación en la que se recogían los presupuestos y los gastos en los que se van a invertir.

Por último, esta semana he concretado con mi tutora qué UD impartiré y a qué curso. La decisión final ha sido impartir la unidad 4 del libro de 3º ESO A (Mosaic).

Semana 2

Durante esta semana de prácticas se ha concentrado una gran variedad de actividades.

En primer lugar, hemos asistido a sesiones comunes a todas las especialidades, charlas informativas sobre distintos aspectos organizativos del centro: (1) funcionamiento de la biblioteca (impartida por una profesora de inglés del centro encargada de la biblioteca, quien nos explicó las diferentes actividades realizadas, de las que considero importante destacar la utilización del espacio como un lugar de reflexión cuando el alumnado comete infracciones); (2) coordinación de la ESO (impartida por un profesor encargado de esta tarea, quien además de sus funciones nos explicó el procedimiento de sanciones del centro); (3) coordinación de ciclos formativos (impartida por el coordinador de FP, quien explicó sus funciones y las distintas familias profesionales y módulos de GM y GS ofertados por el centro, además de la FP Básica) y, por último, (4) actividades extraescolares realizadas en el centro (charla impartida por una administrativa que incluso nos mostró un modelo de solicitud del centro para poder realizar actividades lúdicas como los viajes de estudios, visitas a universidades, salidas culturales, etc.).

El resto de la semana he asistido a sesiones de todos los cursos donde imparte clase mi tutora del centro: 1º FP Básica, 2º ESO, 3º ESO, 4º PDC y 2º de Bachillerato. Durante estas clases he podido observar algunos de los contenidos del curriculum de la asignatura de inglés en cada uno de los cursos, la metodología empleada por la profesora y la respuesta, actitud y participación del alumnado. Además, hemos interaccionado con ellos/as mediante preguntas que habían preparado y nos formularon al comienzo de algunas clases o resolviendo alguna duda puntual durante las mismas.

Me gustaría destacar la asistencia a las clases de apoyo y refuerzo para alumnado con ingreso tardío en el centro, programa con el que pocos IES tienen la oportunidad de contar. Aunque no se han impartido contenidos propios de mi especialidad (ya que durante la sesión la profesora revisa y ayuda al alumnado con el aprendizaje de la lengua española), me ha parecido una oferta formativa muy interesante y satisfactoria, en la que el alumnado muestra un gran interés a pesar de sus dificultades y además hemos podido ayudarles a realizar las tareas.

Por último, también hemos estado en permanente contacto con la tutora a nivel organizativo y ha compartido con nosotras información muy interesante acerca del centro, el alumnado y su entorno familias, social, etc., el Departamento de inglés, la programación didáctica, los diferentes programas y actividades relacionados con esta especialidad (programa Erasmus en ciclos formativos, examen de A2...). 

Semana 1

Comienzo de las prácticas: bienvenida, presentación de la tutora, hora de atención a padres/madres y charla informativa del Departamento de Orientación.

Esta semana hemos visitado por primera vez el IES El Palmeral (Orihuela), centro donde realizaré las prácticas del Máster.

El primer día tuvimos una reunión con la coordinadora del centro, en la que nos explicó las características del mismo (gran número de alumnado y profesionales, tamaño del centro, variedad formativa, proyectos en los que participa, etc.), así como nuestra función como alumnado de prácticas en el mismo (actividades que realizaremos de manera conjunta y aquellas específicas de cada especialidad). Posteriormente, se procedió a la asignación de tutores de cada una de nuestras especialidades y se nos proporcionó un dossier con los horarios de cada especialidad, planos e información del IES. Además, hicimos una visita guiada por el centro para conocer las instalaciones.

Como yo soy alumna de LE (inglés) se me asignó una profesora de esta especialidad. Por tanto, el viernes acordamos mi compañera y yo una cita con ella. Durante esta sesión, además de coordinar horarios e informarnos de la amplia variedad de actividades en la que participaremos, hemos tenido la oportunidad de presenciar una hora de atención de padres y madres, en la que nos visitaron tres madres de alumnado de 3º de ESO con diferentes objetivos, dudas o problemas relacionados con sus hijos/as (refuerzo por integración tardía en el sistema educativo, problemas familiares e información sobre el intercambio que realizará el instituto con un centro de Nueva York el próximo mes de septiembre). Fue muy interesante observar cómo la función de un tutor y de cualquier profesor va más allá de la mera docencia y hay que tener en cuenta muchos factores. Además, las relaciones personales tienen gran relevancia en el contexto educativo: se incidió en la importancia de tener una buena y constante relación con padres y madres, compañeros/as de trabajo y alumnado. Por último, nuestra tutora nos invitó a participar en la jornada cultural que tendrá lugar la semana que viene en el centro durante y posteriormente al horario escolar y en la que participará todo el alumnado tanto del IES como del Máster, así como profesorado, equipo directivo, etc.

Tras esta sesión, nos reunimos como actividad conjunta con la jefa del Departamento de Orientación y otro orientador del centro. En esta charla informativa se nos ha presentado la normativa vigente a tener en cuenta para elaborar programaciones didácticas, en la que se basan los departamentos de los centros, además de darnos información sobre la COCOPE, los órganos de coordinación docente, los ANEAE, las funciones del tutor y del Departamento de Orientación y de los orientadores. Ha sido posible conocer la experiencia laboral y personal de estos dos profesionales de manera que nos han acercado la información que ya conocíamos aplicada a nuestro centro de prácticas, por lo que ha sido muy enriquecedor observar la gran variedad de tareas y funciones de este departamento en los IES. Además, nos han ofrecido colaborar con ellos, observar sus funciones y asistir a reuniones, así como al Programa de Refuerzo y al Contrato-Programa que se imparten por las tardes en el centro.

Como primera impresión, me ha parecido una experiencia muy buena y estoy muy contenta con el centro asignado, creo que es una oportunidad única para aprender de primera mano en qué consiste ser profesora en un IES.